Embora os Serviços Territoriais de Educação do Baix Llobregat tenham conseguido resolver o problema, o Conselho Escolar do centro educativo considera-o um remendo, que pode repetir-se no futuro e anunciou que continuará a reclamar a situação que os alunos estão experimentando
Os alunos do terceiro e quarto ano doInstituto de Cervelló eles têm, desde a última sexta-feira, 26 de janeiro, um professor de matemática. Apesar disso, o que deveria ser o mais normal, já são três semanas sem professor nesta especialidade. Um fato que tem denunciado durante todo esse tempo o Conselho Escolar do centro educacional para Serviços de Educação Territorial em Baix Llobregat. Finalmente, um professor veio e foi consertado. Apesar disso, este caso revela uma ‘situação de emergência’ que vive o Departamento de Educação da Generalitat para encontrar professores e cobrir as faltas por motivos pessoais diversos.
Tem sido uma luta constante e incansável do Conselho Escolar, mas finalmente teve um final feliz, por enquanto. Porém, da associação são muito claros ao afirmar que a situação “Não foi completamente resolvido. Quem disse que esse professor substituto não vai tirar licença? Seríamos os mesmos novamente, não há garantia. Estamos sofrendo com uma situação recorrente”ele diz Silvia Tomasamembro do Conselho Escolar. Ele também acrescenta que “Continuaremos com a nossa reivindicação, porque pensamos que o que está a falhar é a regulamentação que está a ser aplicada. Não funciona e também não resolve o problema.”
Falta de previsão
A ausência de um professor de matemática era conhecida aos Serviços de Educação Territorial de Baix Llobregat desde dezembro, quando o professor comunicou sua licença paternidade, até depois da Páscoa. “Pensamos que tem havido uma falta de visão muito grave por parte dos Serviços Territoriais. Eles apenas disseram que estavam esperando alguém sair.” Tomasa explica.
A membro do Conselho Escolar vai mais longe quando afirma que “para o cargo de professor de matemática pode se candidatar qualquer bolsista com conhecimento técnico-científico, não sendo necessária, portanto, a especialidade matemática” e se mostra crítico quando “da Generalitat falam de insegurança educacional e culpam os alunos e os pais pela situação. Não aceitamos que nós, como famílias, ou meninos e meninas, sejamos responsabilizados pelos maus resultados acadêmicos obtidos no campo da matemática. Da mesma forma, não aceitamos e não toleramos cartas como a que o Ministro enviou a todas as famílias há algumas semanas”.
No final, o grupo mais afetado foram os alunos do terceiro e quarto ano do ESO “porque ele é o mais vulnerável e aquele que sofreu uma pandemia de Covid-19 que o deixou sem escola durante muitos meses. Esses meninos e meninas têm sido os maiores perdedores na formação porque chegam à fase final do ciclo com deficiências”. Sentença Tomasa.
Redação / Fotos: Instituto de Cervelló
